[E21时评]总理为教材“挑错”尴尬了谁？
2010-09-06 14:05:01 来源：郧阳师范高等专科学校 责任编辑：独孤飘雪 浏览次数： 网友评论 0
<日前，中学地理教材已经修正了******总理一年前在北京35中听课时挑出的“陕西、甘肃和宁夏划入华北地区欠妥”之误。出现争议后国家测绘局会同相关部门并组织相关专家进行研究；教育部也成立了专家小组对教材进行研究。笔者欣慰之余，不由再生些许担心：什么样的错误直到总理发觉了才去改正，我们的有关部门、专家事发前都在干什么？假如挑错的不是国家总理，而只是个普通公民，这个欠妥之处何日才能更正？
从管理学角度来讲，教材的审定、修订都应该有其严格的制度、程序，应当由专业人士、专门人员来负责。国家义务教育所使用的通用教材有其特殊的教化功能，绝不该出现“教人以误”的事情。此事的出现从一个侧面反映了其中某个环节、某些人员肯定存在“尸位素餐”的问题，工作主动性不够，人浮于事又缺乏监管。总理帮他们挑错，不知这些人是否会感到尴尬？
老子所主张的无为而治，就是实现“鸡司晨、犬守夜”的境界，大家各司其职、不能错位。领导者的“无为”是以职能部门、公职人员的“担当”为前提和基础的。一旦我们的工作出现了错位，让狗去拿耗子，用高射炮来打蚊子，让大学生跳江救人，让国家总理来给教材“挑错”，此风一长，就是对尸位素餐者的包庇，就是对渎职行为的纵容，就会助长那些缺乏担当精 ，又喜欢踢皮球、打太极的人的嚣张气焰，这个社会的管理将会乱成一锅粥。因此，总理为教材挑错的现象只是特例，决不能盲目效仿跟风，决不能让那些吃着国家财政饭睡大觉的人继续酣睡。该谁去做的事情就得让谁去做，并且必须做好，出了差错也要像温总理那样正确对待、及时改正。
这一具体事例也从侧面反映了我们的一些行政部门仍然存在着“机构臃肿、责权不明、资源浪费、效率低下”的现象，这是计划经济的产物，与市场经济的要求是极不相匹配的。“路线确定之后，干部就是决定因素”，我们的干部是否可靠，要看他是在为领导分忧，还是在给领导添乱。有责任心、有能力的“干才”往往会将问题和矛盾消灭在“萌芽”状态，创造性地开展工作，在立足本职的同时，努力提升工作水平和工作档次。比如说郧阳师专后勤集团在搞好校内后勤保障服务的同时，努力在校外开拓市场、兴办实业，在武当山、十堰市、武汉市都有他们的商业项目；负责财务工作的同志在当好学校经济管家的同时，还为领导融资决策做顾问、当参谋，这些都是工作到位的表现。与之相反，庸弱无能的干部经常将简单的问题弄复杂，使矛盾激化，然后责任上交，给领导者添麻烦，这都是由于干部工作缺位、缺乏主动性或者能力欠缺所造成的：有人缺位就得有人“补位”，可一旦去补了就往往要付出代价。
目前，一些学校的主要领导在亲自抓基本建设，抓搬迁后的资源配置问题。这是由于基建工作是块最难啃的硬骨头，资源配置则是最容易引发矛盾和问题，领导之所以一开始会亲自抓这些问题，并没有放手让有关职能部门去干，那是由于这些问题直接影响着学校的稳定和发展，具体负责的干部当前的素质和能力还不能让领导完全放心。但是，这毕竟不是长久之计，如果一所学校的主要领导天天忙于具体的事务性工作，事必躬亲，学校未来发展的战略问题恐怕就没精力去考虑，这就是代价。所以，中层干部、年轻干部一定要加强学习，勇于担当，将领导者替换下来，让他们放
